L'évolution des relations professeurs/élèves du XXème siecle à 2000.
Introduction
Les professeurs, ces êtres mystérieux qui nous ont fait rêver ou faire des cauchemars... Tous différents, ils poursuivent pourtant un seul et même but : la transmission du savoir. Mais comment a évolué leur image, le respect qui leur est due, et les moyens de transmission de ce savoir ? Depuis le début du 20ème siècle aux années 2000, de l'école dirigé par l'église réservé aux privilégiés, elle en est devenue laïque et obligatoire pour tous grâce à de grands novateurs tels que François Guizot ou Jules Ferry. Ces hommes politiques, respectivement ministre de l'éducation publique et ministre de l'instruction publique, s'engagèrent politiquement, défendant des thèses telles que l'instruction laïque et gratuite pour tous. Guizot réussit à instaurer une instruction non dirigé par la religion et libre à exercer pour quiconque le souhaite, sous réserve de ne pas échouer à l'épreuve du brevet de capacités instauré en 1833 qui se composait de questions de culture générale. Quant à Ferry, il fut le plus grand novateur en termes d'éducation en instaurant l'éducation obligatoire pour tous avec les lois Ferry de 1883. Mais ces lois et celles qui suivront ont-elle vraiment influencé l'évolution de la pédagogie ?
Dans quelle mesure l'évolution du métier d'enseignant a-t-il contribué à la modification des rapports d'autorité entre professeurs et élèves ?
Pour répondre à cette question nous étudierons en premier lieu ce qui a fait des proffesseurs une élite du début du 20ème siècle a aux années 1950, et l'évolution de la pédagogie ayant influencé le rapport profs élèves des années 1950 aux années 2000.